Trước tình hình nhiều học sinh không say học, nhiều thầy cô không đổi mới cách

dạy, đã có các thầy cô giáo trăn trở về khơi dòng

nhiệt huyết

của người thầy để

giờ học có sinh khí.

Mới đây, một hội thảo được coi là đặc biệt vừa được tổ chức chiều ngày 28/2/2013

với sự tham dự của lãnh đạo và giáo viên bậc trung học phổ thông đến từ nhiều

trường ở Hà Nội.

Hội thảo đã bàn luận sôi nổi về đổi mới dạy học bằng tạo sinh

khí dạy và học.

Sinh khí cứu học sinh khỏi “khổ học”

Lâu nay, ngành giáo dục nước nhà luôn vận động đổi mới phương pháp dạy học để

học sinh không “khổ học”. Đã có nhiều cuộc vận động nhưng việc đổi mới vẫn ngày

càng bức thiết, các thế hệ học sinh vẫn lớn lên từng ngày mà đổi mới “cải tổ”

lại rất cần kiên nhẫn. Thế nên xã hội dù thông cảm cũng không thể nén được sự

“sốt ruột” chung.

Đặt vấn đề tạo sinh khí trong dạy học là nói đến sự hào hứng, say mê trong dạy

và học. Sinh khí ấy không đích thị là nội dung mà cũng không hoàn toàn là phương

pháp, song lại hình thành trên cơ sở nội dung vững vàng, phương pháp hiệu quả.

Sinh khí là tâm thế dạy và học giúp người dạy hào hứng dẫn lối – học trò vui say

nhập cuộc. Có cô giáo dạy văn ví sinh khí như tiếp lửa là vì giúp châm nhen, rồi

mồi dẫn khiến toàn bài sống động.

Cô giáo Ngô Thị Thành môn Lịch sử coi sinh khi là “mắt xích đầu tiên”, cô giáo

Nguyễn Thị Hồng Hạnh dạy môn Tin học lại cho rằng đó là cái đạt đến sau cùng với

một sơ đồ mình chứng đầy thuyết phục, có cô giáo dạy văn lại cho sinh khí là

tiếp lửa. Còn cô giáo dạy giáo dục công dân lại nhấn mạnh sinh khí là tâm thế của người thầy.

Dù theo cách nghĩ nào thì Sinh khí cũng là điều không thể thiếu trong mỗi giờ

dạy. Đó là sức sống của giờ dạy.

Tâm sự của thầy, cô giáo về sinh khí dạy học

Cô Bùi Thị Thu Cúc, Tổ trưởng Tổ Toán-Tin của trường

trung học phổ thông

Phan

Huy Chú-Đống Đa nói: Để tạo được sinh khí dạy và học người thầy dạy Toán càng

cần phải trau dồi về mọi mặt để đủ tầm, đủ tâm, đủ lực, đủ tự tin để truyền được

hứng thú cho học trò bằng những cách riêng của mình. Nhờ vậy môn Toán không còn

khó, khô và làm khổ người học. Đó chính là thành công của việc tạo sinh khí cho

việc dạy và học Toán.

Theo thầy giáo Nguyễn Văn Thông, thầy giáo dạy Vật Lý của trường trung học phổ

thông Phan Huy Chú – Đống Đa tâm sự: “Tạo niềm ham mê học tập cho

học sinh

điều trăn trở suốt cả đời người dạy học.”

Là giáo viên dạy Lịch Sử, cô giáo Tạ Ngọc Tú, thì cho rằng: “Một tiết dạy được

gọi là thành công để học sinh không bị những cơn buồn ngủ bủa vây và “chống buồn

ngủ” hữu hiệu bằng việc tạo sinh khí dạy và học.”

Còn cô giáo Bùi Thị Ngọc Lan, giáo viên Ngữ văn – Trường trung học phổ thông

Hoàng Cầu đã khẳng định đầy thuyết phục về “Âm nhạc – Hiệu ứng khơi nguồn sinh

khí cho giờ dạy và học văn.” Cô Lan không chỉ nêu việc hỗ trợ của âm nhạc mà cô

còn đặt ra vấn đề tránh lạm dụng và thiếu chọn lọc âm nhạc khi lồng vào các giờ

dạy.

Rất thực tế, cô giáo Lương Thị Kim Thanh, giáo viên dạy Ngữ văn, trường trung

học phổ thông Đống Đa đã chia sẻ: “Sự đồng cảm giữa giáo viên và học sinh trong

giờ học chưa có nhiều. Người dạy Văn gặp không ít khó khăn. Có khi là học sinh

mất trật tự, cô phải kiêm luôn cả “bảo mẫu”, có học sinh thì chỉ khi nào giáo

viên đọc thì trò chép, khi cô giảng thì nói chuyện riêng, khi giáo viên nhắc nhở

không mất trật tự thì lại ngủ gật.

“Tuy nhiên trong thực tế có những giờ học không tạo được sinh khí, tức là có

những giờ mà tư duy học sinh không chuyển động, tâm hồn vẫn yên ắng, nhận thức

vẫn “giậm chân tại chỗ”…đó là những giờ học im lìm – giờ học ‘chết’,” cô giáo

Thanh trăn trở. Cô Thanh còn cho biết cô đã áp dụng tạo sinh khí môn Ngữ văn thế

nào khiến cả hội thảo cùng đồng tình với cô.

Ý kiến từ các nhà quản lý

Thực tế, từ mỗi mái trường

sinh khí

đều từ Ban giám hiệu, đứng đầu là Hiệu

trưởng. Hiệu trưởng như người nhạc trưởng mang sinh khí đến cho mọi giao hưởng

dạy và học thành công ở mỗi ngôi trường.

Đứng ở góc độ của một người làm quản lý, phụ trách hoạt động chuyên môn, cô giáo

Nguyễn Thu Hà, Phó Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn-Đống Đa

đã đặt ra câu hỏi: Ai sẽ là người khơi dậy và tiếp thêm lửa nhiệt tình,

say mê, để giáo viên cháy hết mình trong giờ dạy, để mỗi giờ học luôn tràn đầy

sinh khí?

Sau đó, cô Hà đưa ra lời đáp cần là từ tất cả các cấp quản lý. Nhưng điều cần

lắm lắm chính là trái tim yêu nghề và tấm lòng với con người của mỗi thầy cô

giáo trực tiếp đứng lớp.

Cô Hà nói: “Thay vì trông chờ vào một giải pháp, một chế độ đãi ngộ hợp lí nào

đó từ phía Bộ, Sở hay các nhà quản lý, mỗi thầy giáo, cô giáo hãy tự mình thắp

lửa, ngọn lửa nhiệt tâm, trí tuệ, say mê, để những giờ học luôn tràn đầy sinh

khí, để những bài học mãi theo đi trong kí ức của học trò.”

Với tư cách là Trưởng Ban Tổ chức Hội thảo, Cô giáo Nguyễn Thị Nhiếp – Hiệu

trưởng trường trung học phổ thông Phan Huy Chú-Đống Đa, đã có những lời chia

sẻ chân tình: “Khi đã chọn bục giảng làm sự nghiệp của đời mình, mỗi thầy, cô

giáo đều mong muốn giỏi nghề. Cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy học vô cùng

có ý nghĩa nhưng các bước đổi mới như thế nào hiệu quả.”

Với sự tham gia của các trường trung học phổ thông lần này, có thể thấy trong

cụm trường trung học phổ thông Đống Đa cũng đã có trăn trở về việc đổi mới bắt

đầu từ tạo sinh khí. Sinh khí sẽ tiếp sức cho giáo viên “luyện nghề” bằng nhiệt

tâm cho mỗi giờ lên lớp.

“Hành trình của chúng tôi mới bắt đầu và mỗi giáo viên đều có ý thức về việc cần

tự tạo sinh khí và luôn mang sinh khí đến cho nhau để nahan lên lòng yêu nghề,”

cô Nhiếp nói.

Tham dự hội thảo, tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm – Chủ tịch Hội Tâm lý Giáo dục Hà Nội,

Hiểu trưởng trường trung học phổ thông Đinh Tiên Hoàng khẳng định: “Hội thảo lần

này đặt vấn đề “Tạo sinh khí” trong dạy và học là rất hay, rất độc đáo và hiệu

quả. Tham dự Hội thảo này có nhiều thầy cô hiệu trưởng, giám hiệu các trường nên

tôi nghĩ rằng việc nhân lên vận động tạo sinh khí trong các nhà trường là rất có

ích. Hiện nay xã hội quan tâm và “kêu” về giáo dục rất nhiều nhưng tôi nghĩ làm

giáo dục hôm nay rất khó, đầy thách thức. Và chúng ta phải bàn nhau đẩy mạnh

việc tạo sinh khí.”

Cũng theo ông Nguyễn Tùng Lâm, đội ngũ giáo viên là quan trọng nhất vì trong

nghề dạy học không sáng tạo là khó tồn tại đúng nghĩa. Mỗi người mang trong mình

trách nhiệm sáng tạo suốt đời. Sản phẩm giáo dục là nhân cách chứ không phải chỉ

là thi cử, thi vào khối này, hay khối kia./.

Nguyễn Anh (TTXVN)

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *